Entre hadas y brujas

Estoy convencida de que todos nosotros hemos leído alguna vez un cuento en el que aparecían hadas y/o brujas, por lo que vamos a conocer un poquito más sobre esos personajes.

Lo primero que debemos saber es que tanto las hadas como las brujas provienen de la tradición oral, es decir, tienen su origen en los cuentos tradicionales. Antes de seguir tenemos que tener bien claro cuál es la diferencia entre cuento tradicional y cuento popular. El cuento tradicional es aquel que se ha ido creando a lo largo de los años por pura transmisión entre las personas; mientras que el cuento popular, cuyo autor es conocido, está en boca de todos porque se ha dado a conocer a través de los medios de comunicación. Por ejemplo, el Pato Donald es mucho más popular que Fata Morgana (hada Morgana).

Actualmente, los mass media contribuyen a popularizar determinados personajes que no serían conocidos por todo el mundo si sólo se transmitieran oralmente.

Pues bien, aunque las hadas y las brujas se materializaran a través de los relatos tradicionales, la aportación literaria puede extraer a estos personajes de sus orígenes y utilizarlos en nuevas creaciones comunicativas.

Algo importante que debemos tener en cuenta es que hada se nace y bruja se hace. ¿Qué quiere decir esto? Las hadas nacen hadas, son hadas y mueren siendo hadas. Su propia esencia es extraordinaria, por encima del bien y del mal.

En cambio, las brujas se hacen a sí mismas. Nacen mortales y, por propia voluntad, se convierten en brujas. Aprenden los secretos de brujería y para ello necesitan un maestro, su gran maestro el diablo.

Poca gente critica a un hada, siempre suelen criticar a las brujas. Sin embargo, las hadas producen tanto daño como beneficio con sus dones. Los que reciben esos dones son los que deciden si son hadas o brujas, es decir, si le hizo bien es un hada pero si le hizo mal es una bruja.

Otro aspecto interesante es que las brujas no son castigadas ni recompensadas por donar pero las brujas, en cambio, si son castigadas y juzgadas.

Según el análisis semántico de Greimas, las acciones de los cuentos se resumen en ser, saber y hacer. Así, lo más interesante del cuento tradicional sería el proceso que lleva al “llegar a ser” por parte del protagonista. En el origen del cuento el protagonista no es sino que llegará a ser. Las hadas y las brujas desempeñan un papel importante en este viaje ya que sus acciones revierten sobre los protagonistas de los cuentos, quienes por ellas sufren las transformaciones necesarias que les llevan al “llegar a ser”… bello, rey, valiente, etc. Normalmente esto ocurre en los cuentos maravillosos.

Mientras que los cuentos de hadas son siempre maravillosos, algunos cuentos de brujas no tienen nada de maravillosos.

Después de haber conocido un poco más sobre las hadas y las brujas, ahora vamos a fijarnos en el rol femenino que desempeñan. Mucha gente ha acusado al cuento maravilloso de ser machista. En este tipo de cuento, el mito de la feminidad se desarrolla en tres roles fundamentales: princesa, madre y madrastra. Aparte de estos roles también aparecen otros roles ontológicos que simbolizan la vida, el hada; y la muerte, la bruja.

La princesa se simboliza como el ser más puro, bello e inalcanzable que hay en nuestra adolescencia pero la princesa del cuento maravilloso debe descodificarse como el paradigma ideológico que canaliza nuestra transformación adulta. Después de la princesa se encuentra la reina, uno de los personajes más efímeros del relato tradicional. Cuando la reina muere aparece la madrastra, esa mujer que no es capaz de amar ni de ser amada por mucho tiempo.

Y os preguntaréis ¿dónde se sitúan las hadas y las brujas? Pues bien, las hadas están mucho más cerca de la princesa y las brujas están más próximas a la madrastra. El hada participa del ideal de lo bello, bueno y verdadero, al igual que la princesa. Y las brujas presiden la realidad de la muerte, castigan y matan.

Muchos de nosotros rechazamos la idea de que las hadas y las brujas existen. El cuento tradicional no está dirigido a los niños y, por eso, en el S.XIX estos relatos fueron depurados ya que la encarnación de lo bueno y lo malo en hadas y brujas hería la susceptibilidad del cuerpo docente.

Las hadas y las brujas deben coparticipar de nuestra infancia siempre y cuando los niños sean un elemento activo e integrante de nuestra sociedad.

Nuestra misión es crear algo nuevo a partir de los viejos cuentos recuperados y al alcance de todos.

A pesar de todo, a mi me seguirán encantando las hadas :)

El nonsense

Muchos os preguntaréis, incluida yo, qué es eso del nonsense. Pues bien, la palabra nonsense quiere decir “sin sentido”, es decir, todas aquellas cosas extraordinarias que suceden a nuestro alrededor reciben ese nombre. 

A lo largo de nuestra vida suceden millones de cosas extraordinarias que a nosotros nos parecen de lo más normal. Por ejemplo, algunas montañas que echan fuego, las voces que oímos en sueños, cosas que caen al suelo, etc. Nosotros las aceptamos sin más, sin preguntarnos por qué suceden. Sin embargo, muchos de nosotros rechazamos todas aquellas cosas que no vemos o no llegamos a comprender. Esto es un gravísimo error ya que tenemos que estar abiertos a todo. Si nadie se hubiera planteado por qué las cosas caen al suelo, ahora mismo no tendríamos ni idea de la existencia de la fuerza de la gravedad.

No es verdad todo lo que vemos o nos enseñan, ni imposible lo que no vemos ni comprendemos. Para aceptar esto debemos tener cierta amplitud de mente e imaginación. Por ejemplo, aceptamos que un gato sonriente vaya desapareciendo y al final solo permanezca su sonrisa.

A los niños les gusta navegar por este océano de infinitas “posibilidades” de lo tenido por “imposible”. Quizá la vida nos haya cuadrado la mente. Tenemos preestablecido que el cielo es azul y de tanto ver el cielo azul hay quien rechaza la idea de que el cielo puede llegar a ser rosa, naranja e incluso negro.

En el mundo del nonsense las ideas establecidas se tambalean e incluso se cuestionan. En muchos cuentos infantiles aparecen animales que hablan e inducen al niño a pensar que los animales hablan de verdad. ¿Y por qué no? Al fin y al cabo nosotros somos animales racionales ¿no? O también que los delfines poseen una gran inteligencia. Debemos tener en cuenta todas estas posibilidades porque pueden llegar a suceder aunque sea dentro de miles de años. Tenemos que mirar más allá de nuestras narices.

Simplemente ver reír a un niño porque Mary Poppins recoge la habitación y guarda todos los juguetes con solo mover su nariz, ya merece la pena. Todos los cuentos de hadas, la varita mágica, la calabaza que se convierte en carroza, etc, nos adentra en un mundo lleno de magia y nos hace soñar.

Es maravilloso que los niños se planteen preguntas que nunca antes se había planteado nadie o que se imaginen nuevos experimentos, y no aceptar así sin más las cosas que suceden a su alrededor ya que todo tiene un por qué.

Aunque nos parezca imposible, toda nuestra vida es un nonsense ya que muchas de las cosas que ahora nos parecen disparatadas pueden llegar a ocurrir en un futuro no muy lejano. Y si no pensad una cosa: ¿creéis que nuestros tatarabuelos pudieron imaginar que en un futuro podríamos saber todo lo que sucede en el mundo con sólo apretar un botón?

El bibliobús: nuestra biblioteca de aula

Cada día estoy más convencida de que los cuentos son algo maravilloso, sobre todo para los más pequeños; y este artículo me lo ha confirmado una vez más.

El bibliobús es una biblioteca “andante” que va viajando por diferentes lugares para que todos podamos disfrutar de los libros que ofrece. La escuela de la que habla el artículo ha hecho socios a todos sus alumnos. De esta forma, tanto pequeños como mayores, podrán coger cuentos y libros del bibliobús para poder trabajar las Unidades Didácticas pero también para divertirse y desarrollar sus emociones.

Algunas  de las ventajas que ofrece el bibliobús son que el gasto en libros es prácticamente nulo  y que tienen a su disposición un “cuentacuentos”.

Algo fundamental en esta experiencia es: "Los alumnos a través de los cuentos van a poner en práctica todas esas habilidades que están aprendiendo o ya dominan y que son fundamentales para enfrentarse al aprendizaje de la lectura y de la escritura; habilidades que trabajamos y desarrollamos en cualquier Unidad Didáctica."

Esta escuela no solo pretende que los niños lean cuentos sino que también desarrollen su expresión corporal, la manipulación y el lenguaje oral. Para conseguirlo, el niño dramatiza los diferentes personajes, se mueve con ellos, interactúa en el medio en el que se desarrolla la historia, etc. También el niño se expresa evocando los relatos de los hechos que se suceden en el cuento.

Existen dos momentos determinantes para trabajar con los cuentos: el inicio de la jornada y la “tarde de los cuentos”. Sin embargo, no debemos olvidar los momentos libres del alumno, en el que él decide la actividad que quiere realizar. En el caso de Educación Infantil, los niños eligen en que rincón quieren trabajar. Este es el momento en el que el niño puede escoger estar en el rincón de lectura (biblioteca de aula). El niño elige el cuento que quiere leer y si prefiere hacerlo solo o acompañado de algún compañero de clase.

Como conclusión, los cuentos y los libros son muy importantes para el desarrollo y el aprendizaje del alumno, y la maestra debe crear las condiciones necesarias para que esto se produzca.